Cos’è la teoria delle intelligenze multiple di Gardner?

La teoria delle intelligenze multiple di Gardner è molto conosciuta nel mondo dell’istruzione: legata al nome del suo inventore, questa teoria distingue 8 tipologie di intelligenza diverse che ogni persona possiede in misura variabile.

Ma in cosa consiste esattamente questa teoria e cosa ne pensa realmente la comunità scientifica? Wooclap analizza la teoria delle intelligenze multiple, il suo potenziale contributo alle strategie educative e le sue controversie.

Chi è Howard Gardner?

Howard Gardner, nato nel 1943, è uno psicologo americano. Dopo aver conseguito il dottorato in psicologia dello sviluppo, ha studiato i danni cerebrali. Si è reso conto che alcuni pazienti erano incapaci di sviluppare alcune facoltà intellettuali, come parlare o fare calcoli, ma erano perfettamente in grado di esercitarne altre, come suonare o ricordare un brano.

Così iniziò a sviluppare la teoria delle intelligenze multiple, le cui basi furono gettate nel 1983: non esisterebbe un'unica intelligenza (misurata dai test del Quoziente Intellettivo (QI), da lui criticati), ma diverse intelligenze.

Cos’è la teoria delle intelligenze multiple di Gardner?

La teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner si basa sull'esistenza, in ogni individuo, di diverse forme di intelligenza, per un totale di 8. Ogni essere umano possiede tutti questi tipi di intelligenza, ma in misura diversa: non esiste quindi un'unica intelligenza, come quella rilevata dai test sul quoziente intellettivo, che classificano alcune persone come poco intelligenti.

Nel suo libro Frames of Mind, Howard Gardner spiega in cosa consiste un'intelligenza e specifica le caratteristiche che permettono di definirla tale:

• un'intelligenza è la capacità di risolvere un determinato problema o difficoltà;
• viene valorizzata dalla società come utile e importante.

A questi criteri principali se ne aggiungono altri, in particolare il fatto che possieda una traiettoria definita nel cervello (dai neuroni) e la possibilità di essere codificata da segni (lettere, numeri, note musicali, ecc.).

Quali sono le 8 intelligenze secondo la teoria di Gardner?

L’intelligenza intrapersonale

L'intelligenza intrapersonale è una forma di intelligenza simile all'introspezione: comporta la ricerca di soluzioni interne a sé stessi, attraverso una riflessione solitaria e approfondita. È la capacità di comprendere le proprie emozioni, motivazioni e sentimenti.

Gli alunni o gli adulti con un livello elevato di questa forma di intelligenza devono avere calma e concentrazione per affrontare qualsiasi compito.

L’intelligenza interpersonale

L'intelligenza interpersonale è la capacità di avvicinarsi agli altri, di comprenderli e di interagire con loro. Bambini e adulti con una spiccata intelligenza interpersonale non esitano a rivolgersi a chi li circonda e a realizzare progetti di gruppo: capiscono le intenzioni degli altri e hanno bisogno di questa collaborazione per progredire.

Per gli insegnanti che vogliono valorizzare l'intelligenza interpersonale, il lavoro di gruppo è la chiave. Gli strumenti interattivi possono facilitarne l'organizzazione! Wooclap semplifica il lavoro di gruppo: usa le domande di Brainstorming o Nuvola di parole per far germogliare le idee in un ambiente didattico collaborativo!

L’intelligenza logico-matematica

L'intelligenza logico-matematica è la capacità di usare la logica e l'analisi. Consente a bambini e adulti di comprendere problemi astratti e di trovare soluzioni per risolverli.

Queste menti cartesiane hanno bisogno di analisi, numeri, classificazioni e categorizzazioni.

L’intelligenza visivo-spaziale

L'intelligenza visivo-spaziale è la capacità di riconoscere e organizzare le immagini, comprese quelle del mondo che ci circonda. Le persone dotate di questo tipo di intelligenza sono in grado di creare una rappresentazione spaziale del mondo e degli oggetti.

Gli alunni e gli adulti con questa capacità hanno spesso una memoria visiva e imparano meglio con la vista.

L’intelligenza corporeo-cinestetica

L’intelligenza corporeo-cinestetica è l’intelligenza del corpo: una persona con una spiccata intelligenza corporeo-cinestetica riesce a utilizzare con precisione il proprio corpo, a muoversi e a interagire con l'ambiente circostante.

Queste competenze sono spesso tipiche di chi pratica sport, ma anche degli artisti, come gli attori o i comici.

L’intelligenza linguistica

Spesso messa in primo piano a scuola e nella formazione, l'intelligenza linguistica è la capacità di comprendere le informazioni attraverso il linguaggio, sia esso orale o scritto. Le persone con questa forma di intelligenza sono sensibili alle parole e comunicano con facilità.

L’intelligenza musicale

L'intelligenza musicale è l'intelligenza dei suoni, del ritmo e delle melodie. Include non solo la produzione di musica, ma anche la capacità di riconoscerla e di riprodurla.

Le persone dotate di intelligenza musicale possono utilizzare il ritmo e le melodie per imparare e ricordare le cose.

L’intelligenza naturalistica

L'intelligenza naturalistica è la capacità di riconoscere e classificare le specie naturali animali, vegetali e minerali. Una buona capacità di osservazione e una particolare sensibilità per la natura sono le caratteristiche delle persone dotate di intelligenza naturalistica..

I pareri sulla teoria delle intelligenze multiple di Gardner

La teoria delle intelligenze multiple di Gardner è criticata nel mondo scientifico, anche se è ampiamente utilizzata nel mondo dell'insegnamento. Perché?

Innanzitutto, le critiche del mondo scientifico sottolineano che l'adozione di questa “teoria” (il termine stesso è criticato) in campo pedagogico è dovuta a valori morali, come l'inclusione di tutti i bambini e le bambine e la valorizzazione di tutte le competenze.

Sebbene questi valori non siano di per sé negativi, questa valorizzazione non permette di categorizzare l'idea di Gardner come una vera teoria scientifica.

Nel suo podcast “Scetticismo scientifico”, il matematico Nicolas Gauvrit ricorda quali sono le caratteristiche che allontanano il pensiero di Gardner dall’essere una tesi verificata:

• non è (o è difficilmente) sperimentabile, ovvero non si può realmente testare la sua teoria (peraltro, Gardner stesso ha affermato di non volerlo fare, per evitare di ricadere nel modello dei test del QI, che lui critica);
• non essendo possibile testarla, non è confutabile, ovvero non si può provare che sia incorretta;
• Howard Gardner ha cambiato diverse volte il nome delle intelligenze multiple, non definendo una teoria stabile nel tempo.

Infine, alcuni esperimenti scientifici reali contraddicono alcuni aspetti della teoria: Gardner afferma infatti che queste 8 forme di intelligenza possono essere separate e distinte, mentre i test del QI su diversi aspetti dimostrano che sono inscindibili (intelligenza emotiva e cognitiva, ad esempio).

Le intelligenze multiple di Gardner sono quindi sempre più considerate come un neuromito.

FAQ

Che differenza c’è tra intelligenze multiple e stili di apprendimento?

Secondo la teoria dei ricercatori Rita Dunn e Kenneth J. Dunn (Teaching Students Through Their Individual Learning Styles, 1978), gli stili di apprendimento sono "il modo in cui ogni studente inizia a concentrarsi su un'informazione nuova e difficile, la elabora e la memorizza".

Si tratta quindi di un processo di apprendimento, mentre le intelligenze multiple sono competenze, innate all'inizio e poi sviluppate, di un individuo.

Come si può utilizzare la teoria delle intelligenze multiple per lo sviluppo personale e professionale?

Conoscere sé stessi è la chiave del proprio sviluppo: ricorrere alla teoria delle intelligenze multiple ci permette di scoprire come ragioniamo e impariamo, e quindi di valorizzare i nostri punti di forza, sia che il nostro apprendimento sia di tipo visivo o uditivo, con un'intelligenza cinestetica o interpersonale.