Augmentez l'impact des formations avec l'IA et les neurosciences
Démo de Wooclap en direct jeudi à 14h
EN REPLAY
ENVIRON 1H15
Un modèle pédagogique pour l'enseignement supérieur en 2027 ?
Entre l’apparition d’outils numériques et de nouveaux modes d’apprentissage, le modèle pédagogique de l’enseignement supérieur est en constante évolution. À quelques mois de la présidentielle, quel développement des usages imaginer au cours du prochain quinquennat?
Voir le replay
À découvrir dans ce Woobinar
Vers une pédagogie plus flexible, à la fois dans le temps et dans l'espace ?
Une pédagogie guidée par la data ?
Quelle collaboration entre établissements et EdTechs ?
Ce que vous apprendrez dans ce Woobinar
Une pédagogie favorisant accessibilité et inclusivité
Avec le passage forcé en distanciel lors du début de la pandémie de Covid-19, les pratiques pédagogiques ont dû s’adapter. Depuis, les cours en distanciel et en hybride se sont développés ce qui a changé mis en lumière l'urgence de répondre à un certain nombre de problématiques, tout en proposant des solutions nouvelles.
De nouvelles méthodologies à développer
La flexibilité des nouveaux modèles pédagogiques permet une certaine liberté, mais cela ne signifie pas une absence de cadre. Ces nouvelles pratiques amènent à repenser le cadre initial proposé par les établissements ce qui impacte les méthodologies d’enseignement et d’apprentissage utilisées.
Les possibilités liées à la data
L’utilisation des données d’apprentissage ouvre un champ des possibles très large. Personnalisation de l’apprentissage, prévention du décrochage, adaptation de l’approche pédagogique, sont quelques exemples d’utilisations possibles. En créant un modèle transparent et basé sur l'utilité, la data pourrait permettre des innovations pédagogiques majeures.
La collaboration entre les établissements et les EdTechs
Avec le développement des EdTechs et l’intégration d’outils numériques dans les établissements du supérieur, les projets de collaboration se font de plus en plus nombreux. Cette dynamique marque l’importance d’établir un dialogue pour que l’innovation pédagogique puisse répondre aux besoins des enseignants et des étudiants.