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NCLEX et Wooclap

Avec le témoignage d’Elizabeth Gregory, enseignante en soins infirmiers au College of Coastal Georgia

L’évolution du NCLEX vers le NGN

Depuis le 1er avril 2023, le Next Generation NCLEX (NGN) est devenu la nouvelle norme d’évaluation pour les futurs infirmiers et infirmières aux États-Unis. Plus qu’une mise à jour de l’examen, c’est une réponse aux exigences réelles du terrain : aider les professionnels à raisonner rapidement, décider en situation incertaine et agir avec justesse.

Ce changement s’appuie sur les résultats du Strategic Practice Analysis mené par le NCSBN en 2013–2014, qui a révélé que les diplômés font face à des situations de plus en plus complexes dès leur entrée dans la pratique. Pour répondre à cette réalité, le NGN introduit :

  • des questions scénarisées basées sur des cas cliniques réels
  • une logique de décision séquentielle, où chaque nouvelle information influe sur le raisonnement,
  • des formats inspirés des tests de concordance de script (TCS) et de jugement.

Ces évolutions sont formalisées par le Clinical Judgment Measurement Model (CJMM) du NCSBN, qui structure désormais l’évaluation des compétences infirmières.

Ce que les programmes infirmiers attendent d’un outil pédagogique

Ce bouleversement impose une transformation en profondeur des pratiques pédagogiques. Les écoles d’infirmiers ne cherchent plus seulement des outils pour “illustrer” le cours, mais pour entraîner activement la prise de décision clinique

Un outil adapté doit permettre de :

  • supporter différents formats de questions (visuelles, ouvertes, classement, glisser-déposer, etc.)
  • stimuler l’engagement cognitif des étudiants et leur raisonnement clinique ;
  • offrir une flexibilité dans la conception des contenus,
  • suivre les performances des étudiants pour ajuster l’enseignement.

🧠 Découvrez comment l’interactivité visuelle et le raisonnement clinique transforment la formation en santé

Participez à notre webinaire le 17 juin pour découvrir des cas d’usage concrets partagés par nos experts.

L’expérience terrain : Elizabeth Gregory  enseignante en soins infirmiers

Elizabeth Gregory, enseignante en soins infirmiers, a testé plusieurs plateformes avant d’adopter Wooclap :

 ”Wooclap m’a permis d’exposer mes étudiants à des questions de type NCLEX d’une manière qu’aucun autre outil n’avait rendue possible jusqu’ici. »

Pourquoi Wooclap ? Parce qu’il est aligné avec la réalité clinique

  • Utilisation flexible : transfert de questions entre présentations, compatibilité avec sa télécommande, intégration fluide de vidéos YouTube, édition rapide des supports.
  • Suivi pédagogique : visualisation des résultats individuels, repérage de tendances par question.
  • Formats adaptés aux exigences du NGN : cas visuels, interaction sur image, Classement, Association, questions ouvertes, …
  •  Engagement étudiant : mode compétition, messagerie intégrée, envoi des questions pour révision, forte motivation à venir en cours.

🚀 Vers une interactivité visuelle adaptée à la formation clinique 

Wooclap offre un socle pédagogique directement aligné avec les attentes du NGN. Certaines fonctionnalités phares transforment l’enseignement des soins infirmiers :

Question Wooclap

Question Glisser-déposer
Légender une image
Mur de message avec images
Image intégrée à toute question

Impact pédagogique

Raisonnement spatial, manipulation active des cas
Mémorisation par effort de rappel, vocabulaire technique
Partage collectif, diversité des représentations, apprentissage entre pairs
Contextualisation visuelle continue dans l'évaluation

Ce que Wooclap change vraiment

Le Next Gen NCLEX n’est pas seulement un nouvel examen : c’est une opportunité de réaligner l’enseignement infirmier sur les compétences de demain. Il pousse les équipes pédagogiques à concevoir des parcours où les étudiant·es développent leur capacité à observer, analyser, décider  et à se tromper, aussi, pour apprendre mieux.

Wooclap s’inscrit dans cette dynamique. Il ne remplace pas l’enseignant·, mais lui donne les moyens de rendre visibles les raisonnements, d’interroger finement les connaissances, et d’ancrer les bons réflexes cliniques avant l’entrée en pratique.

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