5 actividades interactivas fáciles para una clase motivada y con participación

¿Quiere que la clase sea animada y le apetece probar actividades interactivas, pero el miedo al cambio, la dificultad de ponerlas en marcha o incluso la barrera tecnológica se lo impiden?

Wooclap está aquí para ayudarle. Y es que las soluciones siempre existen: solamente hay que mirar el problema desde el lado correcto y trabajar en el orden adecuado. Por eso, le vamos a explicar todo lo que necesita saber para montar una actividad interactiva en el aula y motivar a los alumnos.

Las virtudes de un aula interactiva

Definición de interactividad

Según los investigadores Lise Chovino y Français Dallaire, la interactividad es “el proceso de comunicación recíproca entre el formador y el alumno o entre los propios alumnos”. También “se define por el uso de tecnologías que permiten la retroalimentación”.

La interactividad, por tanto, invita a los alumnos a ser actores y no espectadores de una clase, y a implicarse en el proceso de aprendizaje. En la sociedad digital actual, en la que las redes sociales y los videojuegos ofrecen distracciones constantes. Se trata de una forma de compromiso bienvenida para ayudar a los alumnos  a no perder la concentración y seguir aprendiendo.

Las ventajas de la interactividad

Los trabajos de investigación (incluido el de L. Chovino et F. Dallaire citados anteriormente) demuestran que la interactividad ofrece muchas ventajas:

• Ayuda a retener la información y los conocimientos;
• Hace que los alumnos no pierdan la atención ni la implicación;
• Permite comprobar la asimilación de conocimientos y competencias;
• Responde a las necesidades de los distintos estilos de aprendizaje;
• Mejora la colaboración entre compañeros y enseña a los alumnos a trabajar juntos;
• Fomenta la asimilación y el desarrollo de destrezas complejas.

Buenas prácticas: guía para el éxito de una actividad interactiva

¿Quiere empezar? Aquí tiene algunos consejos sobre cómo empezar a poner en marcha, y con éxito, actividades interactivas en el aula y cómo avanzar en el camino hacia la interacción.

• Planifique la actividad con la mayor antelación posible, especialmente los primeros días. Para ello, elabore un plan previo, compruebe que dispone de todo el material necesario y, el gran día, no pierda de vista su reloj.
• Avance por etapas: empiece con actividades sencillas y rápidas. Vea cómo funcionan, y haga que los alumnos se acostumbren a ellas, antes de pasar a actividades más ambiciosas.
• Una vez que le haya cogido el truco, varíe las estrategias y los planteamientos en función de la clase.
• Utilice la tecnología y equípese con las herramientas adecuadas: las plataformas digitales son de gran ayuda para crear materiales interactivos. Wooclap, por ejemplo, le permite crear Cuestionarios tipo test, nubes de palabras y herramientas de lluvia de ideas.

5 actividades interactivas sencillas y eficaces

El rompehielos: aviones de papel

Para probar la interacción, no hay nada como empezar por una actividad icebreaker e iniciar así una clase de forma dinámica y divertida.

Puede empezar con una pregunta rompehielos sencilla, pero original, como por ejemplo, “¿Qué es lo más raro que ha comido?”, para que los alumnos se pongan a hablar y reforzar a la vez su confianza. También puede utilizar juegos cortos, como los aviones de papel, para poner en marcha la actividad.

Pida a cada alumno que escriba una pregunta de la lección anterior en un trozo de papel, que luego doblará en forma de avión. A continuación, lanzan el avión por el aula para que otro alumno lo coja. A continuación, cada alumno escucha la respuesta de su compañero a su pregunta. Una buena manera de recordar la última lección.

Los cuestionarios

Los cuestionarios son una buena forma de comprobar el aprendizaje y los conocimientos de los alumnos. Los cuestionarios pueden hacerse al principio de la clase, para repasar los puntos que han quedado pendientes, o al final.

Crear un cuestionario utilizando una herramienta digital ayuda a que el cuestionario sea interactivo, mostrando al público las respuestas de los demás. Utilice Wooclap para crear un QCM Cuestionario de Respuesta Múltiple con imágenes sobre la fauna de Asia, y muestre las respuestas de los alumnos en directo para que pueda corregirlas juntos.

Esto hace que el aprendizaje a distancia sea divertido y eficaz.

Las encuestas

Las encuestas son una buena forma de pedir la opinión de los alumnos: resultan especialmente adecuadas para comparar sus puntos de vista. Gracias a una herramienta adecuada, puede guiar a los alumnos a través de esta presentación interactiva, para proporcionar un marco y un apoyo.

Ejemplo: Encuesta sobre la percepción de un personaje

Tras la lectura de un texto, utilice la herramienta colaborativa para crear una encuesta con la pregunta: “¿Qué le ha parecido el protagonista?”. A continuación, puede proponer varias respuestas, sobre todo para orientar a los alumnos más silenciosos, deje que cada uno vote y luego pídales que expliquen su elección.

El brainstorming de una imagen

La lluvia de ideas es una herramienta perfecta para poner en común ideas y hacer que los alumnos trabajen juntos. De este modo, se implican más en su aprendizaje.

Ejemplo: Lluvia de ideas sobre una imagen

Durante una clase de historia del arte o de análisis de imágenes, proyecte un cuadro o una fotografía. En Wooclap, la pregunta brainstorming permite sugerir varias interpretaciones posibles de la imagen. A continuación, cada alumno (o grupo de alumnos) debe elegir una interpretación y añadir sus propios comentarios.

Al final, se ponen en común las respuestas, se muestran en una pantalla y se debaten los comentarios de cada persona.

Trabajo en grupo

Hacer que los alumnos trabajen en pequeños grupos les da la oportunidad de interactuar con sus compañeros y comparar puntos de vista. Elegir un grupo de tamaño adecuado (en parejas, o con un máximo de 4 o 5 personas) también permite al profesor limitar la pasividad de los alumnos: todos tienen un papel que desempeñar en el grupo.

Ejemplo: sillas filosóficas

Ideal para asignaturas que invitan al debate, en clases de filosofía, educación cívica o historia, por ejemplo, esta actividad anima a los alumnos a reflexionar sobre sus opiniones y a defenderlas.

El profesor hace una afirmación y pregunta a los alumnos si están de acuerdo o en desacuerdo (por ejemplo, no todas las culturas son iguales). En función de sus respuestas, se pide a los alumnos que se muevan a un lado u otro de la sala.

Una vez se han creado los grupos, se pueden formar parejas, con las sillas enfrentadas, para animar a los alumnos a hablar entre ellos. También se les puede pedir que expliquen su punto de vista directamente al grupo (si los alumnos están acostumbrados a esta práctica).